FAMILIA Y ESCUELA: AGENCIAS PREVENTIVAS EN COLABORACION
Saved in:
RECIO, J.L., FAMILIA Y ESCUELA: AGENCIAS PREVENTIVAS EN COLABORACION. ADICCIONES, Vol. 11, no. 3 (1999), p. 201-207.
Ref.
80722
Location:
SIIS R.841 Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Colaboración, Conducta, Drogodependencias, Escuela, Experiencias, Familia, Prevención, Programas de inserción, Relación familia-profesionales, Socialización, Transición
Adolescentes, Colaboración, Conducta, Drogodependencias, Escuela, Experiencias, Familia, Prevención, Programas de inserción, Relación familia-profesionales, Socialización, Transición
Abstract:
Existe un importante vacío en la investigación española de la función compartida por familia y escuela de socialización y prevención de la conducta antisocial y, de forma señalada, de las actitudes y conductas de los profesores frente a las familias de los adolescentes. Parece necesario, por una parte, inspirarse en los modelos de otros países para proceder a la investigación evaluativa de esas actitudes y conductas, así como a la adopción de programas adaptados o equivalentes que promuevan esa actividad socializadora en colaboración para hacerla más eficaz. Con tal fin, se presenta la evolución del Programa de Transiciones Adolescentes de Dishion en un sentido de progresiva implicación y servicio a la comunidad escolar. En la discusión final se propone indagar en las raíces estructurales y sociopolíticas del déficit de comunicación y colaboración entre padres y profesores.
Existe un importante vacío en la investigación española de la función compartida por familia y escuela de socialización y prevención de la conducta antisocial y, de forma señalada, de las actitudes y conductas de los profesores frente a las familias de los adolescentes. Parece necesario, por una parte, inspirarse en los modelos de otros países para proceder a la investigación evaluativa de esas actitudes y conductas, así como a la adopción de programas adaptados o equivalentes que promuevan esa actividad socializadora en colaboración para hacerla más eficaz. Con tal fin, se presenta la evolución del Programa de Transiciones Adolescentes de Dishion en un sentido de progresiva implicación y servicio a la comunidad escolar. En la discusión final se propone indagar en las raíces estructurales y sociopolíticas del déficit de comunicación y colaboración entre padres y profesores.
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