INFLUENCING ADOLESCENT SOCIAL PERCEPTIONS OF ALCOHOL USE TO FACILITATE CHANGE THROUGH A SCHOOL BASED INTERVENTION
Saved in:
SCHULTE, M.T., ET AL., INFLUENCING ADOLESCENT SOCIAL PERCEPTIONS OF ALCOHOL USE TO FACILITATE CHANGE THROUGH A SCHOOL BASED INTERVENTION. JOURNAL OF CHILD AND ADOLESCENT SUBSTANCE ABUSE, Vol. 19, no. 5 (2010), p. 372-390.
Ref.
174266
Location:
SIIS R.868 Archivo
Palabras clave:
Actitudes usuarios, Adolescentes, Alcohol, Datos estadísticos, Drogodependencias, Entorno educativo, Factor de protección, Intervención, Motivación, Prevención, EE.UU.
Actitudes usuarios, Adolescentes, Alcohol, Datos estadísticos, Drogodependencias, Entorno educativo, Factor de protección, Intervención, Motivación, Prevención, EE.UU.
Abstract:
Numerosas iniciativas escolares han intentado reducir los consumos excesivos de alcohol, pero sólo unas pocas han conseguido resultados fehacientes. Este artículo evalúa el programa Project Options, una intervención escolar breve que busca modificar la conducta adolescente a través de un cambio en la percepción que este grupo tiene sobre el consumo de alcohol de sus coetáneos. La iniciativa se fundamenta en la teoría del aprendizaje social y parte de la idea –corroborada en estudios anteriores– de que la decisión de beber depende, en cierto grado, de lo que el individuo piensa sobre la cantidad y frecuencia de bebidas alcohólicas que se consideran ‘normales’ entre su grupo de pares. Desde este planteamiento, se argumenta que la reducción de las conductas de riesgo será más fácil si se ayuda a estos adolescentes a percibir con mayor exactitud ‘lo que beben’ sus iguales, que ellos tienden a estimar muy por encima del consumo real.<br><br>La evaluación se llevó a cabo a lo largo de un curso académico en tres institutos de San Diego (California, EE.UU.), y en ella participaron voluntariamente 327 chicas y chicos que habían consumido alcohol alguna vez en la vida. El programa se desarrolló a través de sesiones breves –individuales o en grupo– y una página electrónica. Otros 1.728 estudiantes de los mismos centros y similar perfil sociodemográfico constituyeron el grupo de control. El estudio señala que quienes recibieron la formación no sólo redujeron sus estimaciones sobre la frecuencia del consumo de alcohol entre sus pares, sino que también contribuyeron a modificar la percepción general del alumnado en este punto. Además, los participantes con consumos más problemáticos los redujeron, si bien quienes bebían de forma más moderada aumentaron las cantidades ingeridas. Las autoras concluyen que el programa fue positivo para el alumnado con consumos más peligrosos, pero que hacer disminuir los consumos moderados requeriría de otro tipo de estrategias.
Numerosas iniciativas escolares han intentado reducir los consumos excesivos de alcohol, pero sólo unas pocas han conseguido resultados fehacientes. Este artículo evalúa el programa Project Options, una intervención escolar breve que busca modificar la conducta adolescente a través de un cambio en la percepción que este grupo tiene sobre el consumo de alcohol de sus coetáneos. La iniciativa se fundamenta en la teoría del aprendizaje social y parte de la idea –corroborada en estudios anteriores– de que la decisión de beber depende, en cierto grado, de lo que el individuo piensa sobre la cantidad y frecuencia de bebidas alcohólicas que se consideran ‘normales’ entre su grupo de pares. Desde este planteamiento, se argumenta que la reducción de las conductas de riesgo será más fácil si se ayuda a estos adolescentes a percibir con mayor exactitud ‘lo que beben’ sus iguales, que ellos tienden a estimar muy por encima del consumo real.<br><br>La evaluación se llevó a cabo a lo largo de un curso académico en tres institutos de San Diego (California, EE.UU.), y en ella participaron voluntariamente 327 chicas y chicos que habían consumido alcohol alguna vez en la vida. El programa se desarrolló a través de sesiones breves –individuales o en grupo– y una página electrónica. Otros 1.728 estudiantes de los mismos centros y similar perfil sociodemográfico constituyeron el grupo de control. El estudio señala que quienes recibieron la formación no sólo redujeron sus estimaciones sobre la frecuencia del consumo de alcohol entre sus pares, sino que también contribuyeron a modificar la percepción general del alumnado en este punto. Además, los participantes con consumos más problemáticos los redujeron, si bien quienes bebían de forma más moderada aumentaron las cantidades ingeridas. Las autoras concluyen que el programa fue positivo para el alumnado con consumos más peligrosos, pero que hacer disminuir los consumos moderados requeriría de otro tipo de estrategias.
Be the first to leave a comment!